RESUMO
Objetivo: Analizar aspectos relacionados con los apuntes que toman los alumnos de Enfermería y Medicina en el transcurso de las respectivas clases. Se comparan cuestiones relacionadas con la revisión, conservación, consulta, préstamo, etc. de los apuntes. Además, se identifican los recursos bibliográficos empleados (artículos, libros, Internet, etc.) como complemento de los apuntes y el uso que se les prevé dar en el futuro. Diseño: Descriptivo y transversal. Emplazamiento: Facultad de Medicina y Escuela de Enfermería de la Universidad de Barcelona. Período de estudio: desde noviembre de 2000 a febrero de 2001.Participantes: Estudiantes del último curso de Medicina y de Enfermería que asistían a una asignatura troncal. Se trata de una muestra no probabilística de conveniencia. Mediciones: Para la obtención de los datos se empleó una encuesta autoadministrada compuesta de 27 preguntas de respuesta múltiple que fue sometida una prueba piloto. Las variables estudiadas fueron: frecuencia en la toma de apuntes, material utilizado, revisión, préstamo, recursos documentales complementarios y su posible uso en el futuro profesional. Resultados principales: Se estudió a 299 sujetos: 168 (56,19 per cent) pertenecen a la carrera de Enfermería y 131 (43,81 per cent) a la de Medicina. En la muestra, 254 (84,95 per cent) son mujeres y 45 (15,05 per cent) varones. Las medias de edad son de 22,69 (desviación estándar [DE]: 2,84) y 23,47 (DE: 2,56), respectivamente. Se aprecian diferencias estadísticamente significativas en la frecuencia en que se toman apuntes ( 2 15,21; df 3; p = 0,002) y en el pasarlos a limpio (2 66,71; df 3; p < 0,001) a favor de Enfermería; en cambio, se revisan con mayor frecuencia en Medicina ( 2 23,04; df 3; p < 0,001). No se observan diferencias en la frecuencia, razones y actitud relacionada con el préstamo de apuntes. En Medicina se complementan los apuntes con mayor frecuencia que en Enfermería ( 2 23,16; df 4; p < 0,001). Se tiene intención de guardar y consultar los apuntes sobre todo en Enfermería ( 2 144,83; df 1; p < 0,001).Conclusiones: los apuntes son considerados como el principal recurso para la preparación de los exámenes en ambas carreras. En Enfermería se les asigna un mayor valor para la realización de la carrera y como material de consulta en el futuro; en tanto que en Medicina es más habitual complementarlos con otros materiales bibliográficos (AU)
Assuntos
Adulto , Feminino , Masculino , Humanos , Pesquisa em Educação em Enfermagem/métodos , Educação em Enfermagem/métodos , Educação Médica/métodos , Livros , Redes de Comunicação de Computadores/normas , Redes de Comunicação de Computadores/organização & administração , Redes de Comunicação de Computadores , Publicações Periódicas como Assunto/tendências , Publicações Periódicas como Assunto , Educação de Graduação em Medicina/tendências , Observação/métodos , Mídia Audiovisual , Variações Dependentes do Observador , Ensino , Faculdades de Medicina/tendências , Faculdades de Medicina , Faculdades de Medicina/legislação & jurisprudência , Ética , Ética ProfissionalRESUMO
En este artículo se analizan las bases de la enfermería comunitaria y la importancia de su papel en el desarrollo de la Atención Primaria de Salud. También se describen las posibles causas de su escasa implementación en la realidad asistencial y se apuntan algunas soluciones para paliar esta situación
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Enfermagem em Saúde Comunitária , Serviços de Saúde Comunitária , Medicina Comunitária , Enfermeiras e Enfermeiros , Participação da Comunidade , Atenção Primária à Saúde , Educação em Saúde , Qualidade de Vida , Especialidades de EnfermagemRESUMO
En este artículo se analizan las bases de la enfermería comunitaria y la importancia de su papel en el desarrollo de la Atención Primaria de Salud. También se describen las posibles causas de su escasa implementación en la realidad asistencial y se apuntan algunas soluciones para paliar esta situación
